Prihranki so vidni povsod v kampusu, kot so varčevanje s hrano v menzi, prihranek vode in električne energije v spalnici, učilnicah in pisarnah. Obstaja tudi mesto, na katerega je treba posvetiti pozornost - laboratorij.
Kako šolski laboratoriji dosežejo varčevanje z energijo in zmanjšanje emisij? Mislim, da bi morali začeti z naslednjimi vidiki.
Prvič, skrbno nakup, skrbno hraniti.
Kemikalije so razdeljene na več stopenj čistosti. Cene različnih razredov se zelo razlikujejo. Pri nakupu ne smemo izbrati le visoke čistosti, ampak moramo izbrati ustrezno raven glede na dejanske zahteve poskusa. Splošno načelo nakupa zdravil je zagotoviti uspeh poskusa in prihraniti denar. Če je čistost majhna, čistost ni visoka.
Zaradi posebne narave kemikalij je njeno shranjevanje zelo pomembno. Če ni pravilno shranjena, bo zaužila veliko zdravil. Zato moramo skrbeti za droge. V skladu z značilnostmi zdravila se sprejme ustrezen način shranjevanja. Na primer, za hlapne, sublimacijske, razpršilne in hidrolize se lahko uporabi zaprt način shranjevanja. Za zdravila, ki se z lahkoto razgradijo, se shranijo v temi. Nekatera zdravila je treba konzervirati z oljnim pečatom ali z vodnim pečatom, kot je kalijev natrij, shranjen v kerozinu, in rumeni fosfor, shranjen v vodi. Hkrati pa bi morali eksperimentalni učitelji pogosto preverjati zdravila, pravočasno ugotoviti težave in si prizadevati za zmanjšanje izgube zdravil.
Drugič, nadzor nad količino drog.
V študentskem eksperimentu je razširjen pojav zapravljanja zaradi pretirane uporabe drog. Mnogi študenti mislijo, da "več je bolje," več zdravil, boljši so eksperimentalni rezultati. Poleg tega veliko študentov nima koncepta količine, kot je jemanje 1-2 ml tekočine, vendar lahko vzame polovico epruvete. Zato moramo v poskusu učence učiti, da zdravila uporabljajo strogo v skladu s predpisano količino učbenikov. Če ni razlage, jih je treba uporabiti v skladu z načelom majhne količine. Po drugi strani pa metoda ocenjevanja količine zdravila, ki jo uporabljajo učenci, na splošno ustreza 20 kapljicam po 1 ml, ali pa učitelj vzame vzorec in ga predstavi učencem za ogled. In omejena ponudba nekaterih zdravil, da bi zmanjšali količino drog, da bi zmanjšali uporabo drog. Poleg tega ni treba izvesti veliko reakcij glede na količino uporabljenih materialov v učbeniku, tako da ne bo več le izgubljenih reagentov, ampak eksperimentalni fenomen morda ne bo dosegel idealnega stanja. Manjša je količina, zato se pogosto vidijo bolj subtilne spremembe. Zato lahko učitelj spremeni številne odmerke v študentovem eksperimentu glede na dejansko stanje, kar ne samo, da shrani namen, temveč tudi učinkovito izboljša kakovost poskusa in zagotovi eksperimentalni učinek.
Skratka, načelo jemanja zdravil v poskusih je zagotoviti, da je poskus uspešen brez izgube.
Tretjič, standardizirajte delovanje in gojite dobre navade učencev.
Veliko razsipnih pojavov v poskusu povzroča nepravilno delovanje študentov. Na primer, če instrument ni segret, se instrument pokvari. Ko se trdno zdravilo segreje, se epruveta razbije zaradi pretoka preskusne cevi navzgor in ujemanje se večkrat vžge z znanimi koraki. Zato morajo študenti najprej opraviti ustrezno pripravljalno delo pred poskusom. Pred vsakim poskusom učitelj večkrat poudarja ustrezne previdnostne ukrepe in od učencev zahteva, da delujejo strogo v skladu z operativnimi specifikacijami. Hkrati morajo biti učitelji pod nadzorom učenčevega eksperimenta in si prizadevati za kultiviranje dobrih navad učencev.
Četrtič, bodite pozorni na recikliranje zdravil z uporabo nadomestkov.
Po vsakem poskusu je veliko ostankov in odpadnih tekočin. Če se jih zavrže, bo odpadla in onesnažila okolje. Pravzaprav je v teh ostankih veliko snovi in odpadnih tekočin, ki jih je mogoče reciklirati. Zato se nekatere nereagirane droge in proizvodi po reakciji lahko reciklirajo in ponovno uporabijo. Na primer, po končanem eksperimentu proizvodnje vodika uporabimo nereagirane cinkove delce in reakcijski produkt cinkov sulfat in manganov dioksid v ostanku po poskusu s kisikom pripravimo z uporabo vodikovega peroksida in manganovega dioksida; marmor po pripravi poskusa ogljikovega dioksida itd. Lahko se reciklira in ponovno uporabi. Poleg tega je v življenju mogoče najti številne eksperimentalne alternative. Kot so: zbiranje bakra iz odpadnih žic, zbiranje cinkovih kosmičev, manganovega dioksida, grafita itd. Iz odpadnih baterij. Za zbiranje plina uporabite steklenico mineralne vode namesto plinske jeklenke. Ti ukrepi lahko odpadke spremenijo v zaklad in varujejo okolje.
Petič, ustrezno izvajanje mikro eksperimentov
Tako imenovani mikro eksperiment je eksperimentalna metoda in tehnika za pridobivanje potrebnih kemijskih informacij z izvajanjem poskusov v mikrokemičnih instrumentih s čim manj kemičnimi reagenti. Kot nova metoda in nova tehnologija kemijskega poskusa ima mikrokemični eksperiment dve izjemni lastnosti: ena je majhna količina reagentov v poskusu, drugi pa kemijski poskus v miniaturni instrumentalni napravi. V primerjavi s konvencionalnimi kemijskimi poskusi so mikrokemični poskusi imeli: 1 prihranek eksperimentalnih sredstev; 2 varno obratovanje in nizko onesnaževanje. Količina mikro-eksperimentalnih zdravil je majhna, reakcijski produkti so majhni in v poskusu ni nevarnosti; 3 prihranek časa. Količina mikro-eksperimentalnih zdravil je majhna in hitrost reakcije je hitra. 4 spodbujanje zanimanja učencev za učenje. Zato ustrezno izvajanje mikro eksperimentov v kemijskih eksperimentih v srednjih šolah ne samo, da lahko shrani eksperimentalne sklade in poskusni čas, ampak tudi vzgaja zavedanje učencev o ohranjanju in varstvu okolja ter spodbuja zanimanje učencev za učenje.
Šesto, izboljšati sistem in pojasniti odgovornost
Kot pravi pregovor, "nobena pravila niso kvadratna." Če želite vzpostaviti laboratorij, usmerjen k ohranjanju, morate izboljšati različna pravila in predpise, pojasniti ta pravila in predpise ter študente ter strogo upoštevati ta pravila in predpise v poskusu, da bi pojasnili svoje odgovornosti. Hkrati se moramo zanašati na moč vseh, da resno rešimo vse, in da bo na voljo varčevalni laboratorij, kolektiv za varčevanje in varčevalna družba. Z zgoraj navedenimi prizadevanji ne le dosegamo namen varčevanja z zdravili in sredstvi, temveč tudi gojimo zavedanje učencev o varčevanju.
Zgoraj opisani odbojkarski nasveti za zmanjšanje odpadkov v šolskem laboratoriju vam bodo v pomoč.